دراسة تكشف: تحسين فاعلية القائد بعشر نقاط يرفع نتائج تعلم الطلاب 4%

الدراسة ونتائجها

أجرت دراسة وطنية بالتعاون بين المعهد الوطني للتطوير المهني التعليمي وهيئة تقويم التعليم والتدريب تحليلاً للعلاقة بين فاعلية القيادة المدرسية ونتائج تعلم الطلاب. أظهرت النتائج أن زيادة فاعلية قائد المدرسة بمقدار عشر نقاط تترافق مع تحسين في نتائج تعلم الطلاب بنحو نسبة مئوية تقارب الأربعة.

منهجية تطوير القيادات

بناءً على هذه النتائج، يطور المعهد منظومة متكاملة لتطوير القيادات التعليمية تبدأ بتقييم القدرات والاحتياجات التطويرية، ثم تصميم مسارات مهنية تستند إلى الكفاءات. اعتمد المعهد منهجية شاملة للتقويم تجمع بين القياس السيكومتري واختبار الحكم الموقفي والمقابلات المدعومة بالذكاء الاصطناعي بهدف تكوين صورة دقيقة عن القدرات القيادية وتحديد الفجوات التطويرية لكل قائد.

نطاق التنفيذ والتأثير

بالشراكة مع كلية لندن الجامعية (جامعة لندن)، صمم المعهد مسارات لتطوير القيادات تتماشى مع الإطار الوطني لكفاءات القيادات المدرسية، تستهدف تأهيل نحو أربعين ألف مدير ووكيل مدرسة في المملكة. لتحقيق هذا الهدف، تم تدريب مائة مدرب رئيسي، ثم قام كل منهم بتدريب مائة مدرب إضافي لنشر هذه المسارات على مستوى المملكة. تستمر رحلة التطوير القيادي عشرة أشهر، تجمع بين التدريب الحضوري، التعلم الإلكتروني المتزامن وغير المتزامن، التعلم في بيئة العمل، التوجيه المهني، وتنفيذ مشروعات تطوير حقيقية داخل المدارس لتحويل النظرية إلى ممارسة.

تهدف هذه الجهود إلى نقل قياس التطوير المهني من مجرد عدّ المشاركين إلى تقييم الأثر الفعلي، وربط تطوير القيادات بالممارسات المدرسية والنتائج التعليمية، مما يعزز دور قائد المدرسة كمحرك رئيسي لتحسين جودة التعليم وتحقيق أثر مستدام على تعلم الطلاب. وتأتي هذه المبادرات ضمن دور المعهد في بناء منظومة مهنية متكاملة للمعلمين والقيادات التعليمية تستند إلى الكفاءات والبيانات وقياس الأثر، وتدعم مستهدفات تنمية القدرات البشرية والارتقاء بجودة التعليم في المملكة.